9月15日下午，郎溪县社区教育中心诗词进基层活动走进特教学校。一场以《诗词中的情感世界与抒发心灵启迪》为主题的诗词教育活动成功举办。本次活动旨在探索中国古典诗词情感因素如何成为特殊教育中的重要资源，通过情感共鸣引发心灵启迪，为特殊需要学生注入人文活水，解锁他们内心世界的丰富宝藏。

社教中心有关老师在报告现场营造了一种诗词氛围，报告厅周围的墙壁上张挂了一些诗词卷轴条幅作品，人们踩着古典音乐，仿佛已经遨游在诗的海洋。

活动伊始，该校教务副主任王洵简单介绍了传统文化诗词在教育教学中的位置以及举办此次活动的目的。主讲老师季沥通过图文并茂讲解、诗词欣赏、诵读、主持现场抢答等环节现，把诗词与教育教学、与人文精神紧密结合起来，呈现出积极、向上、快乐的诗词活动氛围。

通过讲解指出，特殊教育的核心不仅是传授知识技能，更是滋养心灵、建立情感链接、启迪内在智慧。中国古典诗词作为中华民族最精粹的宝库，巍然而充满张力，跨越千年依然能直击人心。与全体教师通过诗词案例展开探讨：《静夜思》表达了思乡之情，帮助学生理解情绪认知；《春晓》中对生命本能的热爱，激发学生的感官体验；《咏鹅》中最纯粹的快乐，唤醒学生表达的动机。

讲解渗透的“从背诵到感受，从差异到潜能”的教学理念强调，不应将诗词视为高高在上的考试内容，而是将其视为陪伴孩子成长、启迪心灵的一盏温润明灯。

这次活动还通过丰富的形式展示了值得借鉴的多种教学方法：

多感官体验：通过鸟鸣、歌唱、绘画等多种方式，让教师全方位感受诗词意境，教师也在潜移默化中学习了诗词融入教学中的灵动体验。

情感共鸣：引导教师体会“春江潮水连海平”的壮阔与“谁言寸草心，报得三春晖”的挚爱。趣味实践：通过填空、选择、看图联想与特殊教育相关的诗词等形式让教师抢答。

活动总结指出，特教事业是“心”的事业，而诗词正是叩响心扉的敲门砖。李白的豪迈、杜甫的仁爱、苏轼的旷达、孟郊的深情······这些人类最美好的情感体验能够超越任何障碍，直抵心灵最深处。与会教师一致认为，我们有责任让特殊学生也能在诗词的陪伴下，拥有一个更加丰盈、充满诗意的精神世界，使古老的诗韵、诗情成为启迪、温暖和激励他们的独特力量。

从现场欣赏诗词、诵读诗词开始，到聆听讲解、竞答，半天的时间不知不觉过去了。本次研讨活动通过深入探讨诗词与特教融合的新路径，为特殊教育注入新的活力和灵感，展现了古典文化在现代教育中的独特价值与魅力，受特教学校全体教师的欢迎，得到了该校领导的赞赏。